Überblick zum Konzept der Ganztagesklasse an der Volksschule Vaterstetten

Ganztagsunterricht bedeutet nicht die gewohnte Unterrichtsstruktur des Vormittags am Nachmittag weiterzuführen. Im Gegenteil! Ganztagesklassen haben eine völlig andere Tagesstruktur. Es stehen mehr Lehrerstunden zur Verfügung, es bleibt mehr Zeit zum Üben und Wiederholen. Daher ist es auch nicht verwunderlich, dass die Leistungen in Ganztagsklassen über dem Durchschnitt liegen. Darüber hinaus äußern die Schüler/innen viel mehr Freude an der Schule als Mitschüler in der Halbtagesklasse.

Konzeption der Ganztagesklasse:

Die in der Ganztagsklasse zur Verfügung stehende Zeit wird genutzt, um Schülerinnen und Schülern ein Lernen zu ermöglichen, das ihre persönlichen, fachlichen und sozialen Kompetenzen stärkt. Die Schwerpunkte der Konzeption liegen daher in:

a) der Stärkung von Kompetenzen

• Förderung von Handlungs- und Sprachkompetenzen (z.B. Rollentraining für das Theater, Rhetorikübungen, chorisches und rhythmisches Sprechen, Singen)

• Förderung von Sozialkompetenzen  (z.B. Zusammenarbeit mit Hort, Altenheim)

• Förderung von individuellen Begabungen und Talenten (individuelle Lernplanung)

• Förderung des Gesundheitsbewusstseins (z.B. Produktion, Verwertung und Vermarktung von Lebensmitteln, sportl. Angebote als „workout“ wie Step, Laufen, Aerobic in Verbindung mit Aufklärung zur richtigen Ernährung)

b) vertieftem Lernen und Üben

• ganzheitliches Lernen (Verschränkung der Unterrichtsfächer, Einführung und sofortige Anwendung, bzw. Lernen durch Anwenden)

• Lernmethodentraining

• eigenverantwortliches Lernen (mithilfe von individuellen Lernplänen)

• mehr Lernzeit

c) Stärkung des musischen Fachbereiches

• Theater- und Filmprojekte (Klassenprojekt, AGs)

• Sport- und Musikneigungsgruppen (in Zusammenarbeit mit Musikschule und Sportverein)

• Künstlerwerkstatt (in Zusammenarbeit mit Künstlern der Umgebung, z.B. Malatelier, Goldschmiede)

• Handwerkerpraktikum (in Zusammenarbeit mit Handwerksbetrieben im Rahmen von durch die Regierung finanzierten Praktika)

d) Öffnung der Schule

• Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern (Vereine, Eltern, Betriebe)

• früher Einblick in die betriebliche Wirklichkeit und deren Anforderungen, Firma an der Schule (Vermarktung von Eigenprodukten aus WTG, Kunst oder AGs im Bazar oder Flohmarktbetrieb)

e) Elternarbeit

• regelmäßige Teamsprechstunden auch am Abend

• Einbeziehen der Eltern als Fachleute des Arbeitslebens in den Unterricht

• gemeinsame Aktivitäten

 
Aufgrund des größeren Zeitbudgets ist es unkomplizierter, die Unterrichtsfächer schülerorientiert zu verknüpfen und dem ganzheitlichen Lernen breiten Raum zu geben. So kann den Schülern der Lebens- und Praxisbezug der Lerninhalte leichter vor Augen geführt werden. Neben dem Effekt, mehr Zeit zum Lernen und Üben zu haben, soll vor allem die andere Art mit dem Lernstoff umzugehen helfen, Defizite abzubauen. Zusätzliche Lehrerstunden werden zur Differenzierung in den Hauptfächern Mathematik, Deutsch, Englisch genutzt und für Übungs- und Vertiefungsphasen, was eine individuellere Förderung zulässt. Schließlich wird dem musischen Bereich mehr Raum und mehr Bedeutung zugeordnet. Es ist zu beobachten, dass viele Schüler und Schülerinnen hier Talente aufweisen, die entsprechend gefördert werden sollten. So können einerseits durch positive Erfahrungen im musischen Bereich, die sonst eher negativen Erfahrungen mit Lernleistungen kompensiert werden (Aufbau des Selbstbewusstseins). Andererseits kommt die Stärkung musischer Fähigkeiten Untersuchungen entgegen, die gezeigt haben, dass die Betätigung auf musischen Feldern kognitive Prozesse fördert und so bessere Lernergebnisse erzielt werden. Insbesondere die Schulung der Rhythmik steigert die phonetische Bewusstheit und damit die Sicherheit im Lesen und Rechtschreiben.

Tagesablauf:

Der Unterricht findet von Montag bis Donnerstag von 8 Uhr bis 16:15 Uhr statt. Am Freitag endet der Unterricht spätestens um 13 Uhr. Das Mittagessen wird von Honorarkräften organisiert. Für die Kosten von ca. 3,50 Euro pro Mahlzeit müssen die Eltern aufkommen. Die Aufsicht in der Mittagspause übernimmt eine durch die Gemeinde Vaterstetten finanzierte Hilfskraft. Die Pausen während des Vormittags liegen parallel mit den Pausen der Halbtagesklasse, um den Kontakt der Schüler zwischen den Klassen zu ermöglichen. Hausaufgaben sind über ein ggf. individuell nötiges Üben und Wiederholen hinaus nicht vorgesehen.

Der morgendliche Einstieg beginnt mit Wochenplanarbeit, Singen, Sprach- und Rhythmusübungen, die viele verschiedene Formen haben können und diverse Fächer einbeziehen. So können z.B. Gedichte gesprochen werden oder genauso gut Fachbegriffe, Vokabeln, Satzmuster oder Formeln rhythmisch eingeübt werden. Motorische Übungen Steigern die Aufnahmefähigkeit und bereiten auf den nachfolgenden Unterricht vor (z.B. Augenübungen zur Steigerung der Wahrnehmungsfähigkeit für das Lesen).

Der weitere Ablauf des Tages hängt von der aktuellen Planung der Lehrkräfte ab. Der Stundenplan (siehe Beispiel) bietet einen Anhaltspunkt zur Verteilung der in der Stundentafel ausgewiesenen Anzahl von Wochenstunden einzelner Fächer. Der ganzheitliche Unterricht, wie er in der Projektarbeit und auch in der epochalen Planung vorgesehen ist, macht jedoch eine Auflösung der 45-Minuten-Einheiten nötig. Es liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte, die Anteile der Fächer in der Woche entsprechend zu gewichten und auszuweisen. 

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